среда, 29 февраля 2012 г.

Должностные обязанности классного руководителя.

Еще немного полезной информации!Теперь что касается обязанностей классного руководителя. Мы предоставляем вам ссылку на сайт, где вы можете ознакомиться со всеми должностными обязанностями кл. руководителя.
http://www.uroki.net/docdir/docdir50.htm


А вот,что касается документация и отчетность,мы хотели бы представить вам наш список,содержание которого мы уточняли у нашего педагога-наставника.

Итак:
1. Классный журнал
2. План воспитательной работы
3. Папки с разработками воспитательных мероприятий, результатами классных педагогических и социально-психологических исследований
4. Личные дела учащихся.
5. Журнал по технике безопасности

Возрастные особенности детей от 10 до 12 лет.

           Мы I курс и практика для нас это нечто неизведанное!Без соответствующего теоретического и практического опыта, нам пришлось основательно проштудировать различный статьи в интернете и обратиться за помощью к нашему препадавателю по психологии и наставникам.Чтоб хоть немного понять психологическое и эмоциональное состояние детей,находящихся в данной возрастной категории,10-12 лет.
           Мы бы хотели представить вам небольшую проработанную нами ремарку из статьи,ссылку на которую мы представим ниже. Думаю, эта информация будет полезна не только нам,но и всем посетителям нашего блога.
            Итак, что же особенного в этом нежном возрасте и на что нам стоит обращать внимание?

"4-6 класс, то есть 10-12-летний возраст, пограничный между детством и отрочеством, — вот пространство и время педагогических действий по организации постепенного, плавного перехода от начальной к основной ступени образования. Такой длинный переходный интервал выделен в связи с тем, что необходимо избежать совпадения двух кризисов, один из которых связан со спецификой переходного периода (возрастной кризис), а другой — с ошибками в организации обучения (условно-педагогический кризис). Один из них провоцирует противоречия этого этапа развития ребенка изнутри, а другой "извне".

Существенные психологические особенности учащихся 5-6 классов в связи с началом этапа полового созревания:
1) замедляется темп их деятельности, и на выполнение определенной работы теперь школьнику требуется больше времени;
2) дети чаще отвлекаются, неадекватно реагируют на замечания, иногда ведут себя вызывающе, бывают раздражены, капризны, их настроение часто меняется. Это является причиной замечаний, наказаний, приводит к снижению успеваемости и конфликтам во взаимоотношениях;
3) есть немало житейских обстоятельств, также объясняющих падение успеваемости и интереса к учебе при переходе из начальной в основной школу;
4) чувство взрослости, не подкрепленное еще реальной ответственностью, — вот особая форма самосознания, возникающая в переходный период и определяющая основные отношения младших подростков с миром. Чувство взрослости проявляется в потребности равноправия, уважения и самостоятельности, в требовании серьезного, доверительного отношения со стороны взрослых. Пренебрежение этими требованиями, неудовлетворенность этой потребности обостряет негативные черты подросткового кризиса. Если школа не предлагает учениками средств реализации их чувства взрослости, оно все равно проявится, но самым невыгодным образом — уверенности подростка в учительской несправедливости и необъективности;
5) склонность к фантазированию, к некритическому планированию своего будущего. Результат действия становится второстепенным, на первый план выступает свой собственный авторский замысел. Если учитель контролирует только качество продуктов учебной работы школьников и не находит места для оценки детского творчества, инициативы, самостоятельности, то процесс учения теряет для ученика свою актуальность и привлекательность;
6) стремление экспериментировать, используя свои возможности, — едва ли не самая
яркая характеристика младших подростков. Если школа не предоставляет ученикам культурных форм такого экспериментирования, то оно реализуется лишь в самой поверхностной и примитивной форме — в экспериментах со своей внешностью; "

Источник: Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 1996.
Автор статьи : Кривонос Г.А.
Статья проработана: Середина И.А.,Устюжанина Е.А.
Сссылка на источник: http://sevpsiport.com/psistatii/278-podrostok

Школа приносит радость иногда!

         Вот и прошел еще один день нашей учебной практики. Вспоминая первый,наш не очень удачный опыт, сердце радуется от осознания того, что в этот раз все было просто замечательно. Наши любимые детки нас очень порадовали. Их поведение было просто отличным,а активность и готовность к урокам была хорошая.
         Мы с замиранием сердца ждали классный час! При проведении и выборе материалов мы пытались учесть все советы нашего наставника и педагога-наставника. И с уверенностью можно сказать,нам это удалось!  
         По предварительной договоренности с классным руководителем мы подготовили небольшую презентацию о поведении учеников в школе.Мы были просто поражены тишиной в классе. Ребята были очень внимательны,не смотря на тяжелый учебный день. Мы очень благодарны нашим ученикам и наставникам.А так же нашим одногруппникам,которые поддерживали нас морально.Спасибо вам большое!^^

Ваши Ира и Лена.(с)

P.S. Желающие могут ознакомиться с презентацией, которую мы использовали на классном часу от 28.02.2012 г.


Скачать с ifolder.

четверг, 23 февраля 2012 г.

 
Сценарий тематического кл. часа от 14.02.2012 г.

День Святого Валентина.


Вместе: Вступительная речь. Представление.

Ира: Вы спросите, кто же такой Валентин? Существует много красивых легенд и версий. Вот послушайте одну из них. В дни, когда молодой христианин - врач по имени Валентин - попал в тюрьму, римский календарь отсчитывал последние дни уходящего года. По римскому календарю именно в середине февраля отмечали Новый год, А Валентин в это время ел тюремные лепешки, молился и знал, что настоящей весны он уже не увидит. Его тюремный надзиратель был суров и ненавидел христиан.
Однажды он перехватил несколько записочек, адресованных Валентину, которые бросали ему ребятишки, стоявшие под окном его камеры. В записочках была всякая всячина: поздравления с праздником, приветы и пожелания от знавших его горожан. Надзиратель прогнал детей и задумался. Его любимая дочь была слепа. А кому нужна слепая невеста? Тюремщик привел дочь к заключенному врачу, не ведая, что горе слепой девушки обернется горем влюбленной. Произошло чудо: Валентин вернул ей зрение, и она полюбила его. Вскоре его казнили. От их любви осталось одно свидетельство, небольшое письмо, которое сочинил молодой человек для нее, скромно подписав в конце: "Ваш Валентин" Что касается России, то мы черпаем из всех этих обычаев по чуть-чуть, более того, нам особенно повезло, ведь мы можем праздновать день всех влюбленных два раза в год! Если День Святого Валентина мы позаимствовали в Европе, то день Петра и Февронии — наш родной праздник, который отмечается 8 июля.

Лена: Test: How romantic are you? (листочки)
1)   Does music ever made you cry? - Вы плачете от романтичной музыки?
2)   Do you believe in love at first sight? - Вы верите в любовь с первого взгляда?
3)    Do you enjoy beautiful sunsets? - Вам нравятся красивые закаты?
4)    Do you ever daydream? - Вы мечтаете днями напролет?
5)   Do smells and sounds have special memories for you? - Запахи и звуки имеют для вас особое значение?
6)   Do you like poetry? - Вам нравится поэзия?
7)   Do you often fall in love? - Вы часто влюбляетесь?
8)   Have you ever written a poem? - Вы когда-нибудь писали стихи?
9)   Do you enjoy tasting new foods? - Вам нравится пробовать новые блюда?
10)  Have you ever fallen in love with a celebrity? - Вы когда-нибудь влюблялись в знаменитостей?
Answers to the test:
7-10 points - you are a true romantic!
6-3 points - you are a well-balanced person
3-0 points - you are a cool person

Вместе: Шарада «Найди слова» (плакат со словами).
Ира: Викторина по рассказанной легенде.
1. Кем был Валентин?
A. Учитель
Б. Врач
B. Кузнец
2. Чем помог Валентин девушке?
A. Убежать от злого отца
Б. Почистить картошку
B. Вернуть зрение
3. Какой предмет НЕ является символом Влюбленных?
A. Купидон
Б. Сердце
B. Торт
4. В честь кого был назван день влюбленных на Руси?
А. Петра и Тамары
Б. Петра и Февроньи
И. Василия и Февроньи
5. В какой день празднуется день «Семьи, Любви и Верности»?
A. 13 июля
Б. 8 июля
B. 5 июля
6. Какая из фраз не считается традиционной для влюбленных?
A. I love you
Б. Je t'aime
B. Trick or Treat
Лена: Во Франции, в которой к вопросам любви всегда относились с должным уважением, день всех влюбленных издавна был весьма почитаемым. Традиционным подарком в этот день являются драгоценности. Особенностью является то, что это праздник не только двух любящих людей, но и всех, кого любят; бабушкам, дедушкам, друзьям, знакомым. К слову, именно французы претендуют на право «введения» первыми у себя столь популярных нынче «валентинок». Только в средние века это были не открытки, а любовные послания-четверостишия. Je t'aime

 
Ира: В Италии этот день получил негласное название «сладкий», потому как итальянцы считают своим долгом подарить своей половинке сладости. Ti аmо

 
Лена: А вот немцы не очень вписываются во всеобщее празднество, потому как считают Валентина покровителем душевнобольных, а не влюбленных. В Германии традицией этого дня стало украшение алыми лентами всех психиатрических лечебниц и проведение специальных богослужений в часовнях. Ich liebe Dich
Ира: В Дании люди посылают друг другу засушенные белые цветы, и «валентинки» без подписи. Jeg eisker dig
Лена: Что касается Англии, то дети не упускают случай получить подарок к празднику, нечто вроде наших колядок, когда дети ходят по домам и распевают песенки. В качестве вознаграждения детей угощают вкусностями, дают мелкие деньги «на мороженое».
Кроме возлюбленных, англичане поздравляют и любимых братьев наших меньших, только вот презенты им дарят те, которых бы питомцы могли оценить по достоинству. Тинэйджеры сочиняют трогательные признания и посылают своим возлюбленным, в качестве адресата указывают «моему Валентину» или «моей Валентине». Поскольку англичане -— народ традиций, то после получения друг от друга признаний, на одежду прикрепляется какой-нибудь знак с именем возлюбленного. Бывает и так, что взамен «валентинки» даритель получал яблоко — символ любви и красоты. I love you

 
Ира: Пожалуй, самое оригинальное празднование Дня Святого Валентина в Японии. «Гвоздем» праздника является мероприятие под названием «Самое громкое любовное признание». Сооружается специальный помост, куда взбираются все желающие поведать миру о своих чувствах, и по очереди выкрикивают признания. Самому или самой громкой вручают приз. Такие вот скромные японцы. Другая отличительная чepтa это то, что 14 февраля подарки дарят в основном мужчинам. Все девушки должны дарить шоколадки юношам, с которыми они просто знакомы. Раз дело непростое, то составляются целые списки одариваемых! Это происходит не только в молодежной среде, но и в более солидной возрастной категории. Шоколадки (дарят не только любимому, но и, исходя из чувства долга. Такие шоколадки стоят дешево и называются «гири око». Есть даже «прессинговые шоколадки»! Мужчины не остаются в долгу и дарят своим избранницам, не догадаетесь что... шоколадки, причем не только 14 февраля, но и месяц спустя. 14 марта. Причем, не просто шоколад, а белый, потому 14 марта именуется «Белым днём». Такая вот специфика. Watashi wa anata о ishite
Вместе: Заключительные слова и подведение итогов.

среда, 15 февраля 2012 г.

Шаг первый - начало большого пути!

Здравствуйте!
Hello!
Hallo!
¡Hola
你好!
여보세요!
こんにちは!
Мы, Устюжанина Елена и Середина Ирина,рады приветствовать вас в нашей скромной обители!
В первый раз в 5 класс!
Сейчас для нас это своеобразный девиз.Мы практиканты,полные идей,воодушевленные и жаждущие получить ни с чем не сравнимый опыт.
Вы сможете знакомиться со всей информацией,что будет появляться в нашем блоге.Оставлять свои комментарии,и активно следить за обновлениями.
Мы очень надеемся,что вы пройдете этот не забываемый путь вместе снами!
Добро пожаловать!

Ваши Ирина и Елена.(с)