Это не конец, это только начало нашего нелегкого пути.

            Наша практика подошла к концу.  С одной стороны, мы рады этому, с другой, немного грустно. Мы будем скучать по детям, по школьному коллективу, и по той приятной мороке, которую мы испытывали в ходе подготовки к классным часам. Я думаю, наши одногруппники поддержать нас!))
           22 мая, мы защищали проекты, по улучшению содержания практики, для будущих первокурсников. Содержание наших основных мыслей, вы можете уведет в отдельной вкладке, чуть выше сообщения.
            Хотелось бы в кратцы рассказать, какие основные положения и заметки мы приняли в ходе обсуждения.
1. Почти все были за практику «погружение», так как, приход раз в 2 недели, тяжел и для нас и для детей.
2. Изменить день практики со вторника, на субботу, например, т.к. у детей, это самый не загруженный день.
3. В первый день практики, все же, лучше уделить знакомству с детьми и с кл. руководителем.
4. Непосредственное присутствие на уроках и ведение наблюдение за трудом учителя, ему можно посветить 3 дня, мы посчитали, что этого вполне хватит, если практика так и будет раз в 2 недели.
Если же погружением, то здесь нужно принимать другое решение, так как уроки каждый день разные.
5. Так же, мы предложили продолжать введенную нами традицию, отказаться от старой формы отчетности и вести блог, подобно нашему.
        Пожалуй, это основные и очень полезные мысли и решения.

    
        В заключении, хотелось бы сказать огромное спасибо всем работникам МОУ СОШ № 6, которые охотно сотрудничали с нами, всячески помогали и поддерживали нас. Спасибо вам!
Спасибо руководителю практики, Кушнир Екатерине Николаевне, за то безграничное терпение, с которым она вела нас, неумех, по этому новому, неизведанному, для нас пути. Спасибо!!!

Ирина и Елена (с)

Встреча с выпускниками СурГПУ, которые сейчас работают учителями в школе №6.

Сегодня практика преподнесла нам еще один незабываемый день! Мы встретились с выпускниками СурГПУ, которые сейчас работают учителями в школе №6. 

Нам удалось задать несколько вопросов, которые нас интересовали. Выпускницы Власова Ольга Владимировна(О.В.), Фахрутдинова Анна Масхутовна(А.М.) и Попова Дарья Николаевна(Д.Н.) с удовольствием рассказали нам о своей профессии и о трудностях, которые встречались им на пути.

Один из вопросов, который нас интересовал, это, конечно же, почему наши будущие коллеги выбрали именно этот вуз и эту направленность.

О.В. вызвалась быть первой и ответила нам, что в ее семье профессия педагога всегда занимала первое место, но все-таки у нее стоял выбор, куда же идти? То ли в журналисты податься, то ли учителем стать. Вот, что говорит О.В.: «Я всегда считала, что английский язык – это все! И люди, которые изучают этот язык – они особенные! Вот и решила, что выберу именно эту профессию и стану учителем в четвертом поколении. Теперь я ни о чем не жалею, я сделала правильный выбор!».

А.М. была более далека от профессии педагога. С 5 класса она мечтала стать юристом, но со временем решила, что людей с такой профессией пруд-пруди, а учителей не хватает, «Я люблю поговорить, так какая разница, на каком языке я буду разговаривать?». Вот так и попала А.М. в наш университет, и теперь она тоже ни о чем не жалеет.

Д.Н. пришла к компромиссу между желаниями папы и мамы. «Мой отец хотел, чтобы я была учителем, а мама всегда хотела, чтобы я была переводчиком. Так я и совместила эти две направленности». Еще одним фактором, который повлиял на выбор Д.Н., была бабушка, которая тоже работала педагогом.

У нас возникало много вопросов: сложно ли работать с детьми, какие трудно ли вести документацию, много ли нагрузки возлагается на учителя? На эти вопросы выпускницы отвечали с большим энтузиазмом и говорили, что дети всегда поддержат и помогут вам, трудности с документацией возникали лишь в начале работы, а теперь самые сложные испытания позади, ну а нагрузка не столь большая, как ответственность за свою работу.

Как оказалось, самые большие трудности возникают со 2-ми,5-ми и 9-ми классами, именно эта возрастная группа самая заинтересованная и всегда требует хлеба и зрелищ.

Хотелось бы закончить словами Ольги Владимировны: «Это сложно, но возможно!».

Наш путь еще долог, и мы думаем, что эти слова помогут нам чувствовать себя уверенно!

  Лена (с)

     

              Я, со своей стороны, хотела бы рассказать о тех вопросах, которые интересовали меня.
Сначала я планировала задавать совсем другие вопросы. Но в ходе теплой беседы, тема вопросов совсем поменяла направленность.

              В первую очередь, поступая в педагогический университет, я задумалась, а смогу ли я ужиться с коллективом, когда буду работать по специальности? Смогу  ли заниматься бумажной волокитой? Как пройдут первые уроки и, как бы непреложно это не звучало, хватит ли мне тех денег, которые получает педагог? Ведь в школе, мне не единожды приходилось слышать о том, как мало получают учителя, о кипах бумаг, папок и бесконечной проверке тетрадей.
             Но мои страхи были развеяны в одночасье. Зарплата располагает. А тетрадей у учителя иностранных языков для проверки почти нет. Дети примут и поймут, ведь они видят, что учитель молод, и это его первый серьезный опыт. Первый урок в жизни, на правах полноценного учителя.
            Несомненно,  меня радует тот факт, то сейчас почти нет бумаг, и все заменяется компьютеризированными журналами, списками и прочим. Я как представитель технически развитого поколения и привыкший к работе исключительно с техникой, нежили письменным заполнением бумаг, я точно смогу ужиться с техникой.
           На самом деле, все уже было сказано выше Леной, и затягивать не стоит. Скажу только, что это была действительно бесценная встреча. Хочу поблагодарит Ольгу Владимировну, Анну Масхутовну и Дарью Николаевну за то, что они смогли присутствовать на этом мероприятии, поделились теми знаниями и впечатлениями, на которые мы в будущем можем опереться и не бояться делать ошибки и пробовать новое.
Спасибо ! ^^

Ира (с)

День посвященный литературе. (продолжение)

Сценарий.

Шалтай – Болтай
Сидел на стене.
Шалтай – Болтай
Свалился во сне.
Вся королевская конница
Вся королевская рать
Не может Шалтая
Не может Болтая унять.

-Ребята, а вы знали, что это стихотворение переведено нам с английского языка? (Беседа с ребятами).

Humpty – Dumpty sat on a wall.
Humpty – Dumpty had a great fall.
All the king’s horses,

And all the king’s men.
Couldn’t put Humpty
Together again.

- Сегодня мы собрались вместе, чтобы поговорить об искусстве поэзии и поэтического перевода.Поэзия не знает границ. На наших полках рядом с книгами русских поэтов стоят книги Шекспира, Байрона, Шелли и многих других авторов. А задумывались ли вы над тем, что их произведения написаны на родном для автора языке и лишь мастерство переводчика дало нам возможность узнать, и полюбить их?

- Многие вообще утверждают, что поэзия непереводима. Можно ли в химической лаборатории изготовить фиалку? Цветок должен вырасти из семени, иначе он не зацветет. Удачный перевод лирического стихотворения – всегда исключение из правил. Хотя кажется на неискушенный взгляд, в чем же здесь трудность? Бери слова и переводи.

- Попробуем разобраться. Начнем с элементарного определения: поэзия есть наилучшие слова, поставленные наилучшим порядком. Однако ясно, что наилучший порядок слов в одном языке совсем не означает наилучший в другом. Тем более это верно для стихотворения, где слова дополнительно подчиняются законам ритма и рифмы. Затем – «наилучшие слова». Скажем, в оригинале стоит английское слово «bright». Его можно перевести как «яркий, ясный, прозрачный, сияющий». Какое слово наилучшее? А может быть придется перебрать еще множество синонимов и отбросить это слово, так как оно не вписывается в ритм строки?

- Мастерством переводчика владели многие знаменитости русской поэзии. Назовем имена прославленных мастеров перевода, открывших нам английскую поэзию. Это Пушкин, Лермонтов, Тютчев, Фет, Тургенев, А. Толстой, Бунин, Блок, Пастернак, Маршак, Чуковский.

- Замечательный русский поэт великолепный мастер перевода, человек высокой культуры и самых разнообразных интересов Самуил Яковлевич Маршак перевел множество стихов для детей, которые стали очень популярны в нашей стране.

- В начале 1912 г Самуил Яковлевич поехал в Англию и поступил в Лондонский университет искусств. В университетской библиотеке Маршак набрел, как он сам писал, на замечательный английский фольклор, полный причудливого юмора.

- Все мы очень хорошо знаем Маршака как автора книг для детей. Его стихи – спутники нашего детства. Знаменитый детский врач Сперанский, опираясь на свой многолетний опыт общения с детьми, рекомендовал прописывать стихи Маршака как один из самых надежных «витаминов роста».

И сейчас нам бы хотелось прочитать переведенные стихи Маршака.

«Английская детская поэзия».

1.      Hickory, dickory, dock.

The mouse ran up the clock.

The clock struck one,
The mouse ran down.
Hickory, dickory, dock.

Хикори, дикори, док.
Мышь на будильник скок!
Будильник – бом – бом!
Мышка бегом!
Хикори, дикори, док.

 2.      Dame Trot and her cat

Sit down for a chat.
The dame sat on this side
And puss sat on that.
«Puss, - says the dame-
Can you catch a rat?
Or a mouse in the dark? »
“Purr”, - says the cat.

ТетяТротикошка
Сидели у окошка.
Сели рядом вечерком
Поболтать немножко.
Трот спросила: «Кис, кис, кис?
Ты ловить умеешь крыс?»
«МУР», - сказала кошка,
Помолчав немножко.

- Особое место в творчестве Маршака занимают переводы Шекспира. Сегодня среди многочисленных почитателей Шекспира в нашей стране едва ли можно найти человека, незнакомого с сонетами. Они единодушно признаны одним извеличайшим созданием гения Маршак писал:

Я перевел Шекспировы сонеты.

Пускай, поэт, покинув старый дом
Заговорит на языке другом,
В другие дни, в другом краю планеты.
Соратником его мы признаем
Защитником свободы, правды мира.
Недаром имя славное Шекспира.

По-русски значит: потрясай копьем.

Лимерик. Рассказываем о лимерике на русском и даем ребятам возможность сочинить свой стих (готовые рифмующиеся слова).

- Вот и подошел к концу наш классный час посвященный Маршаку! Мы надеемся, что вам очень понравилось, и вы станете немного больше интересоваться не только нашей родной литературой, но и зарубежной!

- Мы благодарим всех присутствующих за внимание и желаем удачи во всем.

- Good luck every body!

Презентация.

Самуил Яковлевич Маршак

View more PowerPoint from Irina Seredina

День посвященный литературе.

Здравствуйте!
          Отчет немного поздноват, так как выложенный материал использовался нами на практике от 10.04.2012 г., но в связи с техническими неполадками, пришлось повременить. Но, наша главная задача, показать, что мы используем и находит ли это интересным дети.) Поэтому, мы представляем вам небольшой фото отчет, и материалы используемые нами в тот день, это презентации и, как обычно, сценарий.)
          Пожалуй, стоит начать с того, что нам было дано задание, подготовить данное мероприятие - День посвященный литературе. Мы работали нам материалами, посвященными Самуилу Яковлевичу Маршаку и его деятельностьи, переводам иностранных стихов, на русский язык и прочее.
          Начнем с того, что весь день, вплоть до классного часа, мы были заняты подготовкой к проведению мероприятия. Мы были не одни, снами так же были наши одногруппники!))

          Мы подготовили нашему классу сертификаты, они были сделаны самостоятельно.)Нам хотелось сделать детям приятно!) Вот, мы закончели их подписывать!)

Без курьез так же не обошлось! ~__~ Эта маленькая дырочка, порушила мое настроение, но мы не мы, если не найдем выход. Мы сделали новый, только он был белый, как бы грустно это не было!)

Затеем, время пришло! Мы отправились проводить классный час. Мы придумали для детей конкурс, и они с радостью в нем участвовали!))

Мы разделили их на 3 группы и дали карточку с рифмующейся группой слов, они должны были составить свои, небольшие стихотворения. Темы были разные: школа, семья, столовая, каникулы.))

И, наконец, было вручение сертификатов!)) Как нам сказали дети, их мотивировало получение их от нас, за активное участие!))

Это был отчет!)) В следующем посте, будет непосредственно сценарий и презентация!))

Лена и Ира (с) 

Встреча с социальным работником по здоровье сбережению, социальным педагогом и заместителем директора по УВР.

             Наши детки на каникулах, но практика все же состоялась, под средством встречи и беседы с работниками школы.
             В связи с моей болезнью, мне, к большому сожалению, пришлось пропустить день практики (27.03.12), но Лена присутствовала и собрала материал, а так же представила нам очень интересную статью, которую я предлагаю вашему вниманию.)

"Пришкольный лагерь с дневным пребыванием детей в школе №6.

Сегодня практика прошла спокойно! У наших ребят каникулы, и нам удалось узнать, чем же живет школа в каникулы. Мы встретились с Евгенией Николаевной - социальным работником по здоровье сбережению. Она рассказала нам, как проводят свои каникулы ребята из 9 классов.

На территории школы, в период весенних каникул, открывается лагерь, в котором ребята готовятся к ГИА, а также посещают музеи, кинотеатры и спортивный зал (по желанию).

Как же работает этот лагерь? Все начинается с набора ребят, их должно быть ровно 50 человек. Затем проводится работа с родителями, они заполняют заявления и анкеты. В первую очередь лагерь должны посещать неорганизованные дети, т.к. за ними ведется особое наблюдение. Режим работы лагеря достаточно удобный: с 9:30 до 14:30. В это время ребята должны находиться в школе и заниматься подготовкой к экзаменам. Как говорит Евгения Николаевна, есть огромный плюс  в том, что ученики посещают пришкольный лагерь совершенно бесплатно, т.к. все деньги идут из городского бюджета.

26.03.2012 прошел первый рабочий день лагеря. Евгения Николаевна говорит, что они были в полной готовности, но, к сожалению, не все дети пришли. Работники лагеря считают, что это связано с тем, что ребятам хочется отдохнуть на каникулах, а вставать и идти в школу по утрам не так уж и просто, особенно, когда ты знаешь, что остальные ученики спокойно спят дома и никуда не спешат.

В пришкольном лагере ведется подготовка по таким предметам, как: математика и русский (обязательные предметы); история, биология, география, физика и химия.

Лирическое отступление. А кто же такой социальный работник?

Рассказывая про лагерь, Евгения Николаевна сообщила нам о том, что она является социальным работником по здоровье сбережению детей в школе. Нас заинтересовал этот вопрос, и мы решили узнать об этой профессии поподробнее.

Евгения Николаевна занимается такой работой, как:

-мониторинг столовой

-работа с медицинским кабинетом в школе

-руководит кружком для первых классов «Тайная пирамида здоровья».

Неудивительно, что этот кружок вызвал у нас несколько вопросов. Оказывается, у ребят уже с первого класса начинаются проблемы со здоровьем и, конечно же, это надо предотвращать, чем и занимается Евгения Николаевна. Во время кружка дети узнают о том, как правильно поддерживать свое здоровье, ведь это так важно в наше время. Нам рассказали о таком приеме, как «Минута отдыха». За весь день первоклашки очень устают, они бегают и кричат, тем самым они тратят свою энергию. Но тут на помощь приходит «Минута отдыха», ребята правильно садятся за парты, социальный работник выключает свет, чтобы глаза детей отдохнули, так дети сидят в течение минуты.

Самым ценным для Евгении Николаевны является признание родителей. Они подходят к ней с благодарностью за то, что их ребенку привили ту или иную хорошую привычку!

Встреча с Евгенией Ивановной

Затем у нас прошла еще одна беседа с Евгенией Ивановной, она также является социальным педагогом. Она рассказала нам о проблемных детях и о работе с ними. Таких детей держат под пристальным вниманием и стараются помочь им и поддержать, когда они находятся в сложной жизненной ситуации. С такими ребятами проводятся беседы, а также не остаются без внимания и их родители, т.к. обычно такие дети бесконтрольные. Под категорию таких детей попадают абсолютно все возрастные группы, иногда «плохие поступки» совершают и дети начальных классов, что является очень печальным фактом.

Сейчас в школе таких детей становится все меньше и меньше, и мы считаем, что надо сказать огромное спасибо социальным педагогам, которые помогают своей поддержкой!

Последняя встреча!

Наша последняя встреча прошла с Ларионовой Ириной Станиславовной (заместитель директора по УВР). Она рассказала нам о том, чем же занимаются учителя во время каникул.

Казалось бы, что можно делать учителям, когда в школе нет детей и можно спокойно отдохнуть. Но, к сожалению, классным руководителям отдыхать некогда, они должны сдавать итоговую документацию. В нее входят:

-отчеты за пропущенные занятия (причины могут быть разные, то ли это болезнь учителя, то ли актированный день);

-карта контроля учебных занятий;

-графики успеваемости, которые включают в себя диаграммы, таблицы и т.п.

Естественно, нам рассказали об основном списке документации. Находясь в школе, мы заметили, что учителя суетливо бегают с журналами, что является немаловажной деталью!

Еще один интересный факт, так это то, что во время актированных дней, либо по каким-то другим причинам, ребята никогда не сидят дома без дела. Существуют специальные сайты, на которые учителя без проблем выкладывают все домашние задания, и ученики должны его выполнять, чтобы не отставать от учебной программы.

Вот такая интересная «каникулярная» жизнь в школе!"

Ира и Лена.(с)

Веселая перемена. Фото-отчет! ))

          Итак, как вы помните,совсем недавно мы выкладывали пост, где приводили несколько игр, которые можно провести на перемене, с целью сплочения и отвлечения от бесконечной беготни ребят.

Еще при составлении того поста, нам в душу запал конкурс "Остановить мгновение!", собственно, его мы и попробовали провести, и скажу я вам, не безуспешно!)
Дети очень живо отреагировал на это и с удовольствием работали в команде,помогая друг-другу выполнять задания. Наш выбор пал на пословицы.

          Так же,мы просто сделали парочку отличных фотографий наших ребят, там и мы есть!))Все было просто замечательно, и мы хотим представить вашему вниманию видео.
Надеемся,вы разделите эту радость с нами!))
Приятного просмотра!))

 

Ира и Лена.(с)

Способы поддержания дисциплины в классе.

          Многие считают более эффективным способ  «угрозы двойками и директором», однако, если ученик не разгромил ваш кабинет и никого не убил, я думаю это смешно, мы считаем что данная «угроза» в голове любого ребенка не дает красного цвета опасности, он понимает, что за обычный разговор на уроке директор время на него тратить не будет.
Что касается двойки в журнал, достаточно «изначально дать понять детям, что их оценка напрямую зависит от их активности в учебном процессе». Упущенный материал-пробел в знаниях, пробел в знаниях - плохая оценка.

«Контакт глаз и на небольшая пауза в объяснении материала» довольно действенный метод, особенно в наблюдаемой нами возрастной категории.

«Способ пристыдить» так же имел место в нашей практике, хотя, по нашему мнению, это все же не самый лучший способ улучшить дисциплину в классе. Это не запрещено, но нужно быть очень осторожным, чтоб не перегнуть палку и не перейти на личности. Это уже будет больше похоже на некоторого рода унижение личности ученика.

          Думаем, это наиболее яркие примеры поддержания дисциплины наблюдаемые нами. Но все же, решать как поддерживать дисциплину нужно только вам! Удачи! ;)

Ира и Лена.(с)